愛穿夜禮服的貓

 
Gimp
      這是一張很典型的立體鏡觀測試驗，請問圓圈1~8的相對高度由高至低的排序？如果您手中現在沒有立體鏡也別急著放棄，只要您將眼睛置於螢幕前20公分的位置，讓各眼視界往前直落在一個觀測的位置(有如看一個無限遠的物體)，並且保持焦距在立體圖上。當兩個影像融成一體時，即可看出立體圖的三度空間。不過您會發現沒有立體鏡的觀測，真是一個令人眼睛疲憊的經驗。
     

除了上面這類的立體像對(Stereopairs)或立體圖 (Stereograms)之外，我們更常遇到的應該是像左邊的「鹹蛋超人」，這類使用紅藍立體鏡的立體圖，畢竟隨書附贈紅藍立體鏡，一來減低了成本，二來夾在書中就像書籤一樣不佔體積。在我們介紹如何製作這類立體圖前，首先我們先瞭解一下它的「成像原理」吧。

      我們都知道鹹蛋超人可以變化為紅色的攻擊型與藍色的防禦型，如果我們把兩個超人合在一起的話(一定要這樣舉例嗎=v=b)，再使用紅藍立體眼鏡來觀測這位模特兒，那麼我們將會發現，紅色片的左眼會看不見紅色的超人，反之右眼也只能看見紅色的部份，因此，藉由立體鏡、人們分離的雙眼所提供的兩個視界，因為這兩個視界的差異，經由大腦的綜合處理後，便會產生深度的感覺，即看到所謂的三度空間或2.5D空間。
      而一般非紅藍立體鏡觀測的立體圖，其實也是一樣的原理，稍有不同的是多透過航空像片之類的影像重疊時，提供了各自不同位置觀看的兩個視界。用左眼觀看相對左邊的像片，右眼觀測相對右側的像片，而得到地表等......的三度空間視界。
      如果您對大腦綜合處理如何產生立體感、像差原理和視覺疲勞有進一步的好奇，網路上也有不少專家對這類生理作用有著更詳盡的解釋。不過不怎麼好理解就是了。
      介紹了一堆原理原則，然而這類的立體圖要如何製作呢？貓拔在路上亂逛時，不小心撿到了一款免費軟件：GIMP。這個軟件支援了MAC也支援了一般PC，而步驟也相當地簡易。
1.首先從[檔案]開啟您要的地圖。接著在[對話方塊]將[圖層]列出來，方便我們的介面操作>

2.接著在[顏色工具]中將「前景色」預設改為紅色(R255、G0、B0)>

3.接著在[圖層]中[新增圖層]，而新增的圖層當然是要設為前一步驟所建的[前景顏色]，至於名稱就依您的喜好自己創建吧>


4.我們預計產生紅色與藍色兩個影像，因此，至此，我們需要再匯入一次「原本的底圖」，從[檔案][Open as Layers]以圖層方式開啟原圖>


5.承上，同步驟2，我們再將「前景色」預設變更為青色Cyan(R0、G255、B255)>


6.同步驟3，在[圖層]中[新增圖層]，而[前景顏色]則是青色，名稱依然不拘>


7.至此，我們已完成前置作業所需的所有圖層了，接著便要將青色結合原本的底圖、紅色結合另一張底圖。步驟只要將[圖層]中的四個圖層僅可視「青色」與「底圖」或「紅色」與「底圖」的其一即可(圖層視窗的「眼睛」就是我們「可視」的圖層，只要滑鼠點選即可開啟或關閉。說白話點便是留下兩顆眼睛就好=v=)>
完成兩張可視圖層時，記得將「青色」和「紅色」兩前景顏色圖層的[模式]都改為[濾色](Screen)，再進行下一步驟>

8.由於上一步，我們僅留了「可視」青色濾光與底圖(如果您留下的是可視紅色濾光與底圖也沒關係)。接著在[影像]下拉選單中找到[合併正在顯示的圖層]>


9.仿步驟7與步驟8也將另一部份的兩個圖層合併吧。

10.現在，您應該也有兩張分別為經過紅光與青光所濾色的底圖了，接著將[圖層視窗]將這兩張圖的[模式]改為[正片疊底](Multiply)後，利用「紅藍立體眼鏡」的觀測中，同時藉由[移動工具]，將兩個圖層左右移動到適合的位置後便完成了。


      如果您沒有紅藍立體眼鏡的話，便會卡在步驟10而無法完成。不過市面上不少書局均有販售紅色與青色的玻璃紙，相信自製一副眼鏡對聰明的您也並非太大的難事。
      如果您有興趣的話，藉由Google地球提供的衛星影像等素材後製的立體影像，我們將可藉由不同視野，更進一步地體會地形的變化、宇宙的浩瀚......


     隨著教科書版本的多元化，我們的教材也不斷地走向活潑化，不少教科書也隨書附贈了立體圖與紅藍立體鏡。只是隨著日益豐富的教材、騙人說不重要的成績、教師對自己專業性的期許等壓力下，我們幾近乎難以避免掉討厭的「趕課」，而在趕課的過程中，隨書在地形或地圖諸類單元所附贈的這個課間活動，往往非常容易不小心成為不能說的秘密或快速的帶過。不過教師是活的，製作這類地圖也並非難事，我們應該期許能在更適合的單元裡利用自製更恰當的地圖來達成更良好的教學效果。開玩笑，我們可是優秀的「老師」呢！不是嗎？
備註1:引起動機圖片來源：T.M.Lillesand etc. Remote sensing and image interpretation. New York: Wiley, 2007。解答：圓圈高至低排列依次為76514238，其中圓圈2與3為相同高度，您答對了嗎？還是您眼睛快脫窗了嗎^^
備註2:感謝蛋蛋超人的客串演出。

Link 1:GIMP官方網站
Link 2:博客來網路書局：Remote sensing and image interpretation
如果您對製作立體圖有興趣的話，另一款軟件StereoPhoto Make從名稱上您便可發現它應該可提供我們製作更「多樣」的選擇，有機會的話貓拔再繼續介紹吧^^

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 植樹

是非題： Q（  ）多種樹可以避免水土流失？        今天是3/12日，就特殊性而言，今天就是所謂的植樹節。我們偉大的教育部，最近也配合了「時事」提出了一個非常響應環保的政策，就是希望一生一樹，讓學生在校園種樹，藉由實際操作，喚醒我們對二氧化碳的減量決心。       在一些新聞中我們我們已經知曉與其種樹，不如對各產業要求進行二氧化碳的減量控制，更來的「治根治本」。但姑且不究結果論而言，這個讓學生實做的過程確實某種程度上頗富著教育性?

       「種樹」向來被我們賦予了相當偉大的意義。有人說種樹可以減少二氧化碳、看到植物盆栽可以舒緩人的心理壓力、或是可以達到水土保持的功效。為了響應這麼環保的行動，因此，貓拔決心在我們的山坡地上種植著更多的檳榔樹=v=。我們都熟知檳榔是淺根性植物，抓地性不強的牠似乎與土石流有著某種程度的相關，甚至已經被我們扣上土石流元兇的帽子了？寫到這裡，我們應該都能很直覺的瞭解到「種樹可以避免水土流失」似乎並不是那麼絕對的百分之百了？當然這個例子有很大的偏頗或者根本是雞蛋裡挑骨頭的隱喻失當。
      貓拔在教地理「土壤與生物」這個章節時，最頭痛的便是課本上片面性的說出植樹對水土保持的功效，確實「正確」的植樹可以增加地表的覆蓋率，進而有效的保護地表受到各種營力的侵蝕，只是我們常常忽略掉「正確的」的三個字。
      在中國，為了避免沙塵暴及沙漠化的發生，曾經一度鼓勵將濕草原改為種植人工森林，一昧的植樹確實短時間有效地增加了地表的覆蓋率，但這些森林不再是以往適應當地氣候條件長久的草本植物，牠們需要更多水分與養分才能生存，時間久了，這些人工密林反而加重了水分的流失，最終導致、甚至加強了沙漠化的發生。而單一樹種的人工林缺乏了植生垂直面的多樣性，也喪失了對蟲、火的抵抗性，對土壤而言，也讓某些元素高度聚集。因此，種樹也潛藏了加速水土流失、破壞生態等隱憂。
      樹並不是種愈多愈好，愈密愈好。我們也必須考慮到當地生態、種在哪？種什麼樹種？如何栽種？
      我們似乎將「種樹」神化了，接著我們只要努力植樹付出，然後相信神會帶給我們「神蹟」，然而就在這盲目的信仰中，我們甚至忘了懷疑我們的神。在我們的心中還存有著多少不容懷疑的「神」或「刻板印象」呢？而這些絕對不可能的錯誤，卻也往往成為我們犯錯中不易發現的盲點。有時候一知半解會比不知不解更來的危險。

Link 1:奇摩新聞：教育不通令一生一樹
Link 2:ENN

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 World of Where
 
       「小王子」是我很喜歡的一本書，恰好裡面有個章節諷刺著地理學者。"地理學家是什麼？地理學家就是一位懂得何處有海，有河流，有城市，有山脈和沙漠的科學家。"這是一段小王子與地理學家的對話。足不出門的地理學家依賴他人的地理資訊來加以記載，卻又無法肯定這些資訊的真實性，某種程度諷刺了"研究"過程中無法抗拒的人力、時間、金錢的問題，雖然這樣整理出來文獻很可能因為探險家不正確的訊息造成不可挽救的錯誤，但事實上還是有"信度"等方法來減輕這些謬誤的出現。只是這個章節某種程度上顯示外界對"地理"的錯誤認知：記憶地名、閉門造車......
      貓拔在教地理時，最頭痛的便是逃不了要記憶些地名、城市名、山河名此類的東東。為了顯現教師的專業性配合地圖記下這些東西，短時間並不是太難的事，但這些東西要記得久可就不是那麼容易了。就在貓拔頭痛著區域地理的備課時，這時在路邊的垃圾桶內，貓拔找到了一個好用的軟件：World of Where。
      這個軟件可以幫助我們學習地理的國家位置、首都、國旗以及地理特性。美國、加拿大等地的州名。在語系也支援了10種語言，雖然沒有繁體中文版但也有簡體語系，除了幫助我們學習區域地理外，間接上也可以幫助我們瞭解各國的英文名稱。




右下角的符號是代表哪顆行星呢？


      只是這個軟件並不是免費的，價值$33.95USD，不過它提供免費試用學習"歐洲地區"的相關地名、城市名、國旗等，而且沒有30天限制。如果真的有需要再線上購買吧。還蠻好玩有趣的，特別是當自己考0分的時候=v=b
還是多讀點書，加強一下自己的區域地理好了=v=     
矛盾的是，我們不希望他人誤解我們，我們卻努力成為讓人誤解的人來獲得更多的掌聲與認同....

Link 1:World of Where官網
Link 2:Mac用戶下載連結
Link 3:PC Windows用戶下載連結

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 日月相對運動
 
       月食是從哪個方向開始蝕起？日食是從哪個方向開始蝕起？
       這個問題就像我們計算時區時往東加上時間差往西減去時間差一樣，其實仔細思考一下太陽的東昇西落，便可由由西向東公轉和自轉的地球推理出來了。

       首先我們先來討論月食的部份吧，當發生月食時，日-地-月三者的位置大概是這樣子吧。

      因此，我們可以發現到地球的東面會先看到地球的「影子」，因此發生月食時，會從月亮的東面開始蝕起。
       接著我們先來討論日食的部份，當發生日食時，日-月-日三者的位置大概是這樣子吧。

      因此在地球上，我們可以發現到太陽的西面會先被月亮擋住，也就是說日食發生時，太陽是從西到東被蝕起，和月食剛剛好相反。只要瞭解三者的相對位置和運行方向，這樣的問題其實不難推理出來。
      有時我們會忽略掉自己以熟知的人、事、物，因為自己自以為非常的瞭解或認識，便慢慢的不是那麼重視。於是家人、舊知識我們便開始不再那麼關心與注意，然而忽略便是不關注，不關注久了便是遺忘，而是我們便忘了原來我們最喜歡的人，我們忘了愛她......。
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因為上面地球的轉動都是北半球的角度，我們也看一下地球南邊的情形。至於為什麼要看南半球呢？我們應該對一件事要有全盤性的瞭解而非一知半解。
(迷之貓聲：明明就是做了動畫，不拿出來就白作工了=v=b)

延伸閱讀：[Orz]敗家魔人情報：地球旅行時鐘

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 時區

這天就在貓拔在垃圾堆裡尋找食物時，忽然發現了這個「地球旅行時鐘」，貓拔向來對時鐘有著莫名的喜好，當第一眼看到這個造型的時鐘，驚覺這就是"創造力"，把我們已固板認為平面的時鐘三維化，加上古色古香的造型，讓這絕妙的逸品彷彿召喚著我們錢夾內小朋友源源的離開=v=b       這個時鐘真的蠻有「地理」的味道，仔細研究後您可以發現這其實是時區的概念，我們可以把正面銀色的珠珠想成太陽，而地球的自轉，便形成了一天中的黑夜與白晝。

       貓拔在教授「時區」時，七年級的小朋友大概有一半以上都會一個頭兩個大。最大的原因卻是抗拒數學=v=b。
      時區的劃分是以每15度經度作單位，為什麼是15度呢？有很多人總是喜歡背下來，其實我們都知道地球是個扁橢圓形，既然是圓，便不難理解整個地球有360度，這360度除以一天的24小時，便代表著一小時跨越了15度的經度了。

        而在計算時區時，我們會遇到的第二個問題便是「往東加上時間差，往西減掉時間差」，為什麼東邊的時間會比西邊的時間晚呢？這個問題不禁讓們得問一下地球自轉的方向了？

      貓拔在網路上找了很久地球自轉的圖片，在這些動畫中，大概我們都可以發現地球是由「東向西轉」。上次貓拔跟皮諾丘(詳見木偶奇遇記)買木頭時，小木偶也告訴貓拔"太陽是打西邊出來的"，然後鋸了一塊鼻頭的木頭給我。顯然，我們必需要過濾掉一些網路上流串的不正確資訊了。


      因為找不到地球自轉的正確素材，慵懶的貓拔只好自己動手做一個。
      很多人都知道太陽東昇西落，其實除了太陽外，月亮、星辰都是由東邊升起西邊落下，為什麼呢？因為地球的自轉是由西向東轉，想當然爾，東邊當然先看到太陽，這也是為什麼計算時區時往東要加上時間差的原因了。
      大概光"計算時區"就能抹殺一節課的時間，然而這個單元現在也不太拿來測驗了，畢竟隨著科技的發達，想調整手錶至各地的時區只要找部電腦就可以解決了。不過整個概念其實不難理解。真正難的大概是我們自己要跨越自己劃地自限的決心......
延伸閱讀：[543]我知道，可是我沒想到。忽略便等於遺忘。

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 在世界的中心呼喚愛

前陣子在路邊的廢棄電視中上映了「在世界的中心呼喚愛」，貓拔很有耐心的看完這部影片，因為猜到了大致的結局也就沒有非常感動。         男主角設法要帶著白血病的女主角到澳洲-世界的中心旅行。 "「Ayers Rock，艾爾斯岩」，當地原住民稱為烏魯魯。也許那並不是世界的中心，但在那，也許能更接近天國。"

我們姑且假設世界的中心是最接近大氣層頂或者天國的地方。那麼應該是高程最高的世界第一高峰-聖母峰(8848公尺)。然而要登上這世界之頂卻不是一般般的危險和困難。(這危險性某種程度上反應的"最接近天國"是沒錯啦=v=)       但我們都知道地球並不是個完美的圓形，而是在赤道最突出的扁橢圓形，如果從地球的中心算起，世界的第一高峰就得拱手讓給厄瓜多境內的青坡拉索山(6268公尺)。而且從地心算起青坡拉索山還比聖母峰要高了兩千多公尺。如果想呼喚愛的人，這裡倒不失為一種「安全」又「省錢」的替代方案。

       用"接近天"就代表世界的中心實在有失公平，貓拔為了能有效的呼喚愛，必須更努力的思考哪兒是世界的中心呢？我們將全球分為陸半球的北半球和水半球的南半球，在整個陸半球中海陸比大約各占了53%與47%，從對稱性來說，陸半球的中心則在法國，因此相反地地球中法國的另外一側紐西蘭則是水半球的中心(海陸比約89%與11%)。現在我們知道對稱性中各半球的中心了，但世界的中心在哪兒呢？
      「距離」被我們賦予不同的意涵，如真實距離、時間距離、成本距離、心理距離等......同理「中心」應該也具有不同的意義吧？

      在典型的「T-O Map」中，將世界分為歐、亞、非三洲，其中以耶路撒冷作為世界的中心，地圖之頂則為天國(Paradise)所在。除了受神權控制的空間觀與世界觀外。在政治地理中常提到的麥欽德心臟地帶說「歷史的地理樞紐」認為誰能掌握東歐，誰就能控制心臟地帶、控制世界島、控制全世界。此外也有不少國家自居為世界的中心，比如中國人的老前輩，像皇帝之類的就認為亞洲是世界的中心，其他各地的民族便賜與其「番」字輩的殊榮。
      哎呀呀，我們還沒有討論到經濟中心、政治中心、交通中心耶，這樣下去好像沒完沒了，也沒有一個令人滿意的答案。不過整個地球是「圓」的，因此理論上每一個地點都可以當成中心點。基此，一個能讓我們安心睡覺的床舖、家、約會的場所，都是世界的中心，都是呼喚愛的「虎首在」喔。
因為我們都知道重要的是......人？心意？
But Love is......別問我，我也不懂......
Link 1:博客來網路書局：在世界的中心呼喚愛情
Link 2:博客來網路書局：地圖會說話
這篇文章的人氣居然是貓拔網誌中最高的一篇=v=b
文章的標題，也順應著某網友搜尋的關鍵詞，改的「浪漫」了一點，相信被騙進來的人會更多了^^
話說前陣子無聊去卜卦的貓拔無聊問了「感情」，聽說貓拔期待的公主殿下是過去遇見的夏至？真是不知道所以然的點點點，貓拔夏天都是忙著教甄也沒有什麼特別的回憶，大概是自己不夠虔誠的關係吧？不過關於貓拔自己的部份倒是蠻準的......
該怎麼說，蠻玄的？？？

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 System of Color Indentification
       這是一張網路上流傳很久的圖片，請問A和B兩個網格顏色是否一樣？如果您的眼睛跟我一樣容易被騙的話，相信您會回答否定的答案，堅信著A區塊是趨近黑色、而B傾向白色，然而其實A、B兩者的色相(Hue)是一樣的喔。
     緊接著您會懷疑，真的嗎？(當您對事物與他人的言語不會盡信，而進行思考的同時，您已經有著"研究生"的某些特質了^^)，接著我們來進行"實驗"，看看A和B到底真的是否一樣？

      顯然我們可以發現組成A與B色相的RGB都是一樣的。但為何兩者看起來如此迥然不同呢？

      我們在繪製地圖時通常很容易會遇到一個問題，便是色彩的配置，色彩除了一般常指光譜波長的色相外，還有明度(Value)與彩度(Intensity)。如何保持地圖正確的傳播性、地圖學傳統以及美觀，您可以發現到要兼顧三者並不是那麼容易的，接下來我們介紹幾種色相的使用方法：

毗鄰的對比：當我們要照相時只要找一群比自己不美觀的朋友入鏡，那麼自己就會變得更加地顯眼。同樣的道理，當兩種色彩相鄰時，便會彼此相互影響。特別是當一種色相被其它色彩"包圍"時，周圍的色彩就會有轉變為背景的補色傾向。例如背景為黃色的綠色看起來會有近甚於藍色的效果。而上面那張"引起動機"的圖就是利用這個手法，輕易的欺騙了我們的感官。

其它還有許多要注意的比如色相的敏感性、前進色與後退色、色相的象徵內涵與感情含義等等......下次有機會我們再繼續介紹。

現在您相信您看到的是真實還是事實呢？

延伸閱讀：[Map]我永遠誠實不說謊，但不代表我不會騙人：緒論篇

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 Wayfinding
 
       貓拔在台北地下街熟悉的道路並不多，如果一時興起了「條條道路通羅馬」的想法，嘗試新路線的後果往往成為尋路(Wayfinding)者，也就是所謂的「迷路」。在埋藏地下的深處看不清楚天空、錯綜複雜的動線中我們要如何避免走錯方向呢？
      地理學歸納了幾個影響尋路行為的特徵：第一，當然是我們自身的生、心理特徵、智力。第二便是環境。空間環境條件方面又可分為：樓層平面的複雜性、決策點的數目以及標示系統特性。
      「尋路」是指人們在不熟悉環境下的行為，具有可學習性。
      在「生命」的道路上，整個世界，即便對專精於某些特長的我們，然然過於複雜。我們生命中也有著許多分岔的決策點，就業或升學？麵包或愛情？睡覺或繼續工作？更糟的是適用於自己這麼獨特的個體來說，正確的指標系統又過少了......
       貓拔的個性，用個不喜歡的說法，「火相星座性急躁、衝動」。在經過長年「數化」(Digitizing)的訓練後，貓拔在追求效率的同時，會在心裡演算著一切的步驟是否有缺陷、有沒有更好的方法等「正確性」。「所謂定者，急動無善步、急救無良招、急思無良策，倡促失良機，遇急不亂，遇強不懼。」然而站在生命的岔路上，機會卻是不等人的，我們的下一步只能相信自己的思考，相信自己在尋路過程中累積的「學習性」......
        生命的迷惘在於我們不知道終點的前進，又或者在於我們已經知道死亡的終點能然勇於前行。在寫下去，似乎又過於語重心長了......

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 生不如死的研究生

 

在我大四的時候考上了研究所，其中一個原因是當我教育實習後，如果不幸沒考上教甄，我仍有另一個選擇性，或者說還有逃避的道路？ ---------------------------------------------------------------------             在進去研究所沒多久，和學長聊天，學長半開玩笑的說著："教書是枯燥而乏味的工作；研究是孤獨而漫長的道路"，其實這句話某種程度上刺中了我的心聲。 ---------------------------------------------------------------------        有一次和學妹聊天時講到"研究所就像結婚一樣，進去讀的拼命想離開，還沒考上的拼命想去唸；結婚的拼命想離婚，還沒結婚的拼命想找個伴......" ---------------------------------------------------------------------       貓拔讀研究所的另一個理由便是想更加深入專精地理學，雖然有著很漂亮的畢業成績和名次，但欺騙不了自己還有很多不懂的地方要加強。       但後來發現"研究"是思考未知的學問，不僅僅是閱讀他人的文章。要加強地理專業科目，研究所似乎無法滿足這樣的需求，但是可以增強解決問題的能力。 ---------------------------------------------------------------------

      在寫論文時其實是對自己的挑戰。貓拔的應用地理學，特別是GIS還蠻擅長的，這些技術性要模仿過去的許多文章並不是太大的困擾，但在決定論文題目與研究方法時，「論文」還是造成貓拔很大的一個心理壓力。現在貓拔仍然覺得自己的論文還有需要修改的地方，雖然不甚完美，但幾個應用的新方法和漂亮的地圖還是讓自己蠻肯定的。
有時我會問著自己"您要快樂的生活還是有意義的生活"
The burning log bursts in flame and cries,"This is my flower,my death."
終於拿到了畢業證書，好薄的紙片，好沈的重量。
題外話：
春聯的左右聯要如何區分？
如果對聯的最後一個字是仄聲（也就是三．四聲）就是放上聯 也就是右聯
如果對聯的最後一個字是平聲（也就是一．二聲）就是放下聯 也就是左聯

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論...論文....



      這是我在2007/11/13和2008/1/3日，期末論文發表和口試的簡報，如果您有安裝QuickTime Player的話，靜待簡報下載到您的網頁庫存資料夾後，您便可以依您的步調點選下一頁，不過有些地方被我設動畫了，所以點擊如果沒有反應，大概是還在播動畫吧。
      這陣子除了論文之外，也在當任老師的短期單工，老師其實還有蠻多事交代給我的。貓拔不希望自己的論文寫不好，也不希望把事情做的馬虎。不知道什麼時候開始，生活的壓力就是論文、論文、論文.......，特別是在竹圍代課的那一年壓力又更大了，現在口試完了，但是壓力還是一樣沉甸甸的，到了拿到畢業證書的那天，會改善嗎？答案其實自己也知道......
      「快刀斬亂麻」，好想斬掉這些「困厄」，但是當解除了這項壓力後，我知道很快的，將會有另一件事繼承了論文所在的位置。在「死神」這部動畫的劇情設計中，有著所謂的「魂鏈」，人的靈魂都有條鏈子所束縛，而鏈子不見了，人又將會變成「虛」，虛是怪物，會不斷的啃蝕他人的靈魂想填滿自己的空虛。
      過去-現在-未來，感覺幸福快樂的日子愈來愈遙不可及，也許這就是現實？也許這只是自己負面的想法。好想逃離這陰霾的天空，但是不是用逃避的方法......我想這就是一種心靈的考驗吧。

Link 1:QuickTime Player

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Silence of the Bees
       在美國、法國、西班牙、澳大利亞等地，均出現了養蜂場主人反應出不同程度蜜蜂神秘失蹤的事件。人們不知道這些小昆蟲飛往何處，也沒有發現這些蜜蜂死亡的痕跡。按照蜜蜂消失的速率它的危害將比全球暖化更加的迫切與嚴重，美國媒體也注目關切了此一現象，並製作了一名為"寂靜的蜜蜂"的節目。那麼我們來思考一下當世界失去了這些理所當然存在、並為人們勤勞服務的蜜蜂時的「可能性」。
      蜜蜂不知去向，絕不僅僅意味著人們吃不到美味蜂蜜這麼地簡單。許多經濟作物的蔬菜、水果均仰賴蜜蜂授粉，從而形成種子或果實。而人們所食用的食物約有1/3都與其有關，其中這部份3/4仰賴動物授粉的農作物將會伴隨著蜜蜂的消失而逐漸減少，或變得必須逐漸仰賴人工授粉的工程得以繁衍。進行人工授粉的農民為了讓作物更容易受精，必須將花粉從花蕊上刮下再拿至燈泡下保溫乾燥兩天，才能模擬完成花粉被蜜蜂體溫乾燥的過程。更別提後續為一朵朵花兒自己動手受精的艱辛，倘若這些人工授精的作物是低矮的草本植物，也許只是費時的工程；但如果是高大木本的果樹，這樣的工程在費時外同時將伴隨著工作的危險性。我們可以發現到在這部份人們的效率是遠不足於大自然中嗡嗡辛勤的牠們。一旦大歸模成真的失去蜜蜂，除了人類糧食的危機外，將衍生仰賴動物授粉植物的減少等生態環境整體性變動等難以料想的可怕後果。

研究人員推論這些蜜蜂失蹤的原因可能是是失去記憶，無法找到回養蜂場的路。蜜蜂可能接觸了某殺蟲劑，這些殺蟲劑雖然沒有導致蜜蜂的死亡，但卻損壞了牠的免疫系統，導致其辨別方向和飛行的能力降低，因此很可能在飛行途中迷路。但人類的農藥使用廣泛，其中又有眾多的化學成份，人們若要鑒別出危害蜜蜂健康的成份，工程將會十分浩大。

也有研究員認為蜜蜂一去不返，可能是無法忍受蜂箱的生活，通常每個蜂箱會容納三萬隻蜜蜂、密度過高，加上蜂箱中滋生的細菌和寄生蟲也可能導致蜜蜂們集體傳染、感染疾病。倘若這些蜜蜂生存的地區，如果人們進行大規模且單一的農作耕種方式，兩者可能共同導致出蜜蜂無法獲得足量、均衡的營養。       其他尚有新病毒等眾多的推論，但要迅速的找到真正的原因與解決方法又是另外一項重大不易的問題了。

現在您發現在我們身邊默默幫助我們，卻又被我們所忽略的人了嗎？
他的協助我們應該視為理所當然又或者應滿懷感激？
這個趨勢下去未來除了菜價，替代性的水果可能都要漲價了，五元的青菜可能愈來愈難買到了^^

Link 1:Nature

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Planet Earth - Inversed
       貓拔在整理資料時偶然發現這張地圖，雖然這張圖的色相給人一種「古」地圖的感覺，不過作為桌布而言它實在是太花俏了，因此也一直沒有吸引貓拔的注意。但睜大眼睛仔細看看，其實這張圖幾個地方還蠻有趣的。
      您發現了嗎？這張圖的作者發揮創意將我們的大陸板塊繪成海洋，而海洋板塊則反畫成為大陸。我們再將它與世界的板塊分布圖比對一下。作者更發揮巧思將真實世界板塊的界線畫作為「陸地」的行政界線。
相信眼尖的您更發現了地圖中小小的山脈，這些山脈其實代表著真實世界的中洋脊。
板塊邊界的類型一般而言可分為：張裂型板塊界線(Divergent Plate Boundary)，又名積聚(Accretion）板塊界線，板塊相背移動、逐漸分離，在海洋中形成的地形便是中洋脊；而大陸上最典型的例子便是東非裂谷這類的地塹。聚合型板塊界線(Convergent Plate Boundary)，又名消失(Consumption)板塊界線，板塊相向移動、逐漸聚合，其中較重的板塊會潛入較輕板塊之下回到地函中，因此形成隱沒帶(Subduction)，這些隱沒帶在地形上其實也是我們常稱的海溝(Sea Trench)。也因為這些隱沒帶經常發生地震，所以也又名為班氏地震帶(Benioff Seismic Zone)，一般而言我們常聽到的火山弧、喜馬拉雅山和阿爾卑斯山成因都是因聚合而形成的。剪移板塊界線(Sheer Plate Boundary)，這就是轉移斷層，是一種巨大垂直的橫移斷層，常發生在海底橫切中洋脊的破裂帶中，最典型的例子便是美國加州的聖安得里斯斷層。
中
洋
脊海
溝      以海底的地形來說，中洋脊反而是大洋底中突出較高的地方。很明顯的作者要畫的山脈原本應該是真實世界海溝的位置，而不是中洋脊的位置。
現在您知道這張圖哪兒可能不小心在騙人了嗎？
一個人最重要的價值，每個人都有自己主觀的看法，而貓拔認為是"創造力"，在教育概論中也有人談著「文字般」的理論強調創造力的教與學，不過對貓拔而言，即便再小的孩子都有可能發揮出令人驚訝的舉動、藝術......這些都有可能富含著創造力。但在我們發揮創意、打破陳規的時候，有些既有的原理原則我們仍然必須遵守，就像我們繪畫地圖時仍然有些地圖學慣用的圖示、色相等需考量。因此，至少在我們所欲創造領域中的知識，我們仍然必須去學習，多讀書還是有它的必要性。
Link 1:Interfacelift（桌布出處）

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